(高职高专)电子商务应用解决方案(电子商务类) azw3 极速 lit 地址 下载 rb pdf mobi

　　《电子商务应用解决方案》内容简介：20世纪与21世纪之交的中国，高等教育体制正经历着一场缓慢而深刻的革命，我们正在对传统的普通高等教育的培养目标与社会发展的现实需要不相适应的现状作历史性的反思与变革的尝试。

无论是正在缓慢变革着的普通高等教育，还是迅速推进着的培养应用型人才的高职教育，都向我们提出了一个同样的严肃问题：中国的高等教育为谁服务，是为教育发展自身，还是为包括教育在内的大千社会？答案肯定而且，那就是教育也置身其中的现实社会。

众所周知，整个社会由其发展所需要的不同部门构成，包括公共管理部门如国家机构、基础建设部门如教育研究机构和各种实业部门如工业部门、商业部门，等等。每一个部门又可作更为具体的划分，直至同它所需要的各种专门人才相对应。教育如果不能按照实际需要完成各种专门人才培养的目标，就不能很好地完成社会分工所赋予它的使命，而教育作为社会分工的一种独立存在就应受到质疑（在市场经济条件下尤其如此）。可以断言，按照社会的各种不同需要培养各种直接有用人才，是教育体制变革的终极目的。

第1章 电子商务应用解决方案概述

　1.1 Internet发展与电子商务的应用

　1.2 电子商务应用系统的基本组成

　1.3 电子商务的应用类型、应用领域及分类

　1.4 电子商务应用系统的框架

　1.5 电子商务应用环境与电子商务网站建设

　1.6 电子商务应用解决方案综述

　1.7 案例分析——安利(中国)公司电子商务应用

　思考题

第2章 电子商务应用解决方案的技术基础

　2.1 Internet技术

　2.2 Web技术

　2.3 XML技术

　2.4 Web数据库开发技术

　2.5 Web应用系统设计技术

　2.6 电子商务应用解决方案的安全性技术

　2.7 电子商务应用解决方案的网上支付技术

　2.8 案例分析——通用电子商务模型

　思考题

第3章 电子商务应用解决方案的构成

　3.1 电子商务应用解决方案的基础平台构成

　3.2 电子商务系统应用平台的体系结构

　3.3 电子商务应用解决方案网站架构

　3.4 电子商务应用解决方案开发的原则

　3.5 电子商务应用解决方案的生命周期

　3.6 案例分析——神州数码电子商务解决方案

　思考题

第4章 电子商务应用解决方案规划

　4.1 电子商务应用解决方案规划概述

　4.2 电子商务应用解决方案规划的方法

　4.3 电子商务应用解决方案战略规划

　4.4 电子商务应用解决方案战术规划

　4.5 电子商务应用解决方案规划报告的撰写

　4.6 案例分析——泰康人寿保险在线电子商务系统

　思考题

第5章 电子商务应用解决方案分析

　5.1 电子商务应用解决方案分析概述

　5.2 电子商务需求分析的基本内容

　5.3 电子商务应用解决方案的可行性分析

　5.4 电子商务应用解决方案分析的具体内容

　5.5 案例分析——“天府农业信息网”

　思考题

第6章 电子商务应用解决方案设计

　6.1 B2C电子商务应用解决方案设计

　6.2 B2B电子商务应用解决方案设计

　6.3 案例分析——我国服装电子商务系统

　思考题

第7章 电子商务应用解决方案的实施

　7.1 电子商务应用解决方案实施的人员组织

　7.2 电子商务应用解决方案实施的技术准备工作

　7.3 电子商务应用解决方案的运营管理

　7.4 电子商务应用解决方案维护与管理

　7.5 案例分析——比亚迪汽车网站维护

　思考题

第8章 电子商务解决方案应用案例

　8.1 蓝艺集团电子商务解决方案

　8.2 饭统网电子商务解决方案

　8.3 梅林正广和电子商务解决方案

　8.4 全球纺织网

　8.5 东方家园电子商务模式

参考文献

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书籍介绍

《电子商务应用解决方案》内容简介：20世纪与21世纪之交的中国，高等教育体制正经历着一场缓慢而深刻的革命，我们正在对传统的普通高等教育的培养目标与社会发展的现实需要不相适应的现状作历史性的反思与变革的尝试。

无论是正在缓慢变革着的普通高等教育，还是迅速推进着的培养应用型人才的高职教育，都向我们提出了一个同样的严肃问题：中国的高等教育为谁服务，是为教育发展自身，还是为包括教育在内的大千社会？答案肯定而且唯一，那就是教育也置身其中的现实社会。

众所周知，整个社会由其发展所需要的不同部门构成，包括公共管理部门如国家机构、基础建设部门如教育研究机构和各种实业部门如工业部门、商业部门，等等。每一个部门又可作更为具体的划分，直至同它所需要的各种专门人才相对应。教育如果不能按照实际需要完成各种专门人才培养的目标，就不能很好地完成社会分工所赋予它的使命，而教育作为社会分工的一种独立存在就应受到质疑（在市场经济条件下尤其如此）。可以断言，按照社会的各种不同需要培养各种直接有用人才，是教育体制变革的终极目的。