幼儿园社会教育与活动设计 azw3 极速 lit 地址 下载 rb pdf mobi

　　《幼儿园社会教育与活动设计》将学科或领域教学全面整合于促进幼儿学科或领域知识技能、社会情感和学习品质全面发展的核心目标之下。将以上全面发展的教育贯穿渗透于幼儿园的一日生活之中。用“学以致用”的原则统领学科或领域之间的自然整合，并使学科或领域的知识技能自然应用于幼儿的真实生活。

基本原理

章 幼儿园社会领域目标

节 儿童社会教育的目标

第二节 幼儿园社会教育的年龄目标和活动目标

第二章 儿童社会性发展与教育

节 儿童社会教育的时代背景与特殊性

第二节 儿童社会性教育的手段与途径

第三节 幼儿园社会教育活动的设计与实施

人际交往

第三章 愿意与人交往

节 儿童的交往与教育

第二节 儿童的依恋与教育

第四章 能与同伴友好相处

节 儿童的合作行为与教育

第二节 儿童的协商与教育

第三节 儿童的分享与教育

第四节 不要欺负其他小朋友

第五节 儿童的冲突与教育

第六节 儿童的攻击行为与教育

第五章 儿童的自尊、自信、自主教育

节 儿童的自我认识与教育

第二节 儿童的自尊与教育

第三节 儿童的自信与教育

第四节 儿童的自主性与能力发展教育

第六章 关爱与尊重他人

节 儿童的关爱行为与教育

第二节 儿童的尊重行为与教育

社会适应

第七章 儿童群体生活与社会行为规范

节 儿童的乐群与教育

第二节 儿童的秩序、规则与教育

第三节 儿童的诚实与教育

第四节 儿童的责任心与教育

第八章 具有初步的归属感

节 幼儿园爱家、爱国活动

第二节 幼儿园的多元文化教育

参考文献

后记

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　　活动目标

　　1.愿意仔细倾听，辨认每个人的声音。

　　2.知道每个人声音的特点，并用语言表述出来。

　　3.了解自己声音的特点，并喜欢自己独一无二的声音。

　　活动准备

　　幼儿说话的录音、几张立放着的大桌子、眼罩一个。

　　活动过程

　　1.开始部分：播放录音，引导幼儿注意倾听声音的特点。

　　教师将平时录的声音放给大家听，猜一猜这是谁在说话？他的声音有什么特点？会是谁？并请被猜到的幼儿上前再次说话，幼儿再次倾听辨认。

　　2.进行部分：通过游戏进行倾听和发现，了解自己与别人说话声的特点。

　　（1）请幼儿自告奋勇到前面来说几句话，其他幼儿说一说他声音的特点。教师引导幼儿发现并说出：声音的粗细、长短、高低，以及语调、语气、口头语等。

　　（2）请幼儿说一说自己的声音有哪些特点？

　　（3）请幼儿说一说自己所熟悉的好朋友的声音有哪些特点？并试着模仿。

　　（4）请两个幼儿上前各说一句话，其他幼儿对比一下他们的声音有什么不同？

　　（5）开始游戏“猜猜他是谁”。

　　几个幼儿上场，躲在立放着的桌子后面，教师先请其中的一个幼儿说话，再请其他幼儿猜一猜他是谁？并讲出理由。被猜中的幼儿回去，桌后的幼儿再次说话并请其他幼儿猜。几轮更换，游戏结束。

　　3.结束部分：教师小结并组织幼儿再次做游戏，使幼儿喜欢自己的声音。

　　教师小结：我们每个人正常的说话声是独一无二的，与别人总会有所区别，每个小朋友的声音都有自己的特点、独特的魅力，小朋友你喜欢自己的声音吗？

　　（案例提供：吉林省政府机关第三幼儿园李琦）

　　（二）幼儿社会教育活动的主题式设计

　　1.主题的选择

　　首先列出主题名称；其次分析确定这一主题的理由，如是否符合儿童的兴趣与需要，是否包含多方面的教育价值，是否涉及各个学习领域，是否具有可行性；后确定这一主题活动大致需要的时间。

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　　《幼儿园社会教育与活动设计》将观察模仿学习、探究创造学习、问题解决学习和反思批判学习和谐结合，形成相互支持相互促进的关系。将说理和案例自然结合，帮助在职学习者更好地学以致用。