思想品德-----新课程百问 azw3 极速 lit 地址 下载 rb pdf mobi

本书立足当前课程改革的教学处境，回顾古今中外教育教学的本质规律，采取务实、创新、实事求是的态度，全面系统地对中小学课程改革进行回顾梳理，尤其针对目前一线教学中出现的教师普遍关注和面临的问题进行解答与探讨。本书内容丰富，既总结了前人的经验，又创造性地提出了新见解；既有理论阐发，又有具体建议；案例典型，点评中肯；语言深入浅出，风趣幽默，可释疑解难，可备课参考，是广大教师和教研员的好帮手。

［课程理念］

　思想品德课程性质是什么

　思想品德新课程与素质教育的关系

　怎样运用新课程的基本理念优化教学过程

　“社会发展简史”调整到“历史”或“历史与社会”课程中的理由

　思想品德新课程的评价理念是什么？在教学实践中应如何运用

　思想品德新课程的评价理念应如何操

　在教学中如何运用描述性评语的方法激励学生成长

　在教学中如何理解和把握课程标准

　新课程的“考试”理念有什么新特点

　怎样以先进教育理论指导思想品德课程教学

　新课程教学怎样体现以学生为主体原则

　新课程教学中怎样把握“乐学”问题

　新课程师生互动教学应注意哪些问题

　新课程教学中怎样体现“三维”教学目标

　怎样理解教师角色转变问题

　如何正确运用新的学习方式

　新课程教学怎样提高学生的参与能力

　新课程教学怎样贴近学生的生活

　新课程教学如何激发学生的学习兴趣

　新课程教学优化学习过程应注意哪些问题

［心理健康］

　怎样理解思想品德课心理健康的教育目标

　青少年的生理变化一般会引发什么样的心理问题

　如何对待学生由于生理的急剧变化而引发的心理状态变化

　怎样设计心理辅导活动课

　当学生有问题寻求教师帮助，但又心存疑虑，难以敞开心扉时怎么办

　在具体教学过程中应当如何把握交往内容

　教学中怎样理解心理发展的动力

　教学中怎样理解和运用个体心理发展表现出的普遍性的特点

　心理品质教育中有哪些教育模式可供借鉴和运用

　教师应具备怎样的心理品质？它有什么意义

　如何把握和理解道德教育的基本目标

　自尊心与自尊教育是怎样的关系

　如何把握和理解传统伦理文化“孝”中不合时宜的内容

　怎样正确对待传统文化中的伦理精神？应弘扬的主要内容是什么

　怎样从道德范畴理解善与恶

　如何把握集体主义教育和尊重学生个性发展的对立统一

　应当怎样把握新编教材内容分散的特点进行有效的道德教育

　怎样结合学生的学习生活进行有效的道德教育

　应当如何理解和把握道德这一核心概念

［法制教育］

　怎样理解新课程法制教育的核心

　怎样使学生理解法律是一种特殊的行为规范

　怎样使初中学生树立公民意识

　教学中从哪些方面增强学生的自我保护意识

　怎样正确回应维权教育活动中学生反映的问题

　怎样使学生懂得不良行为可能发展为违法犯罪

　怎样把握和选择社会丑恶现象材料进入课堂

　怎样在教学中有效帮助学生解决痴迷网络问题

　怎样对待学生重视学校纪律忽视国家法律的现象

　和谐教育理念和思想有什么重要意义？应当怎样运用

［国情教育］

　新课程国情教育的核心是什么

　组织学生进行社会实践活动存在许多困难，怎么办

　怎样使学生感到国情教育就在生活中

　部分学生不承认“社会美好”怎么办

　怎样增强学生建设社会主义的使命感

　在国情教育中如何激发学生的爱国情感

　在国情教育中教师讲“形势大好”、“成就喜人”，学生不信服怎么办

　学生在课堂学习过程中参与不主动、不积极，怎么办

　怎样理解国情教育是思想品德教育的有机组成部分

　如何把握和指导学生提出的现实生活中各种社会矛盾问题

［教学艺术］

　应当怎样理解和运用教材中列举的案例及素材

　怎样改进和提高课堂活动的质量

　新课程教学怎样把握教学重点

　如何能够做到优质教学常态化常规化

　在思想品德课中“一活不学”，“一学就烦”怎么办

　怎样面对学生的不良学习情绪严重影响教师的教学情绪

　学生接受道德教育的需求不足怎么办

　学生讨论流于形式，学习效益低怎么办

　让学生谈体验和感悟时，不积极怎么办

　教学过程中怎样运用“过程性评价”

　新课程的教学过程中怎样体现教学艺术的特点

　新课程备课艺术有什么特点

　教学中怎样运用驾驭教材教学的艺术

　新课程教学中怎样运用讲解教学艺术

　新课程教学中如何运用导入教学艺术

　新课程教学中怎样运用设问教学艺术

　新课程教学中怎样运用指导教学艺术

　新课程培育教学艺术有什么特点

　青年教师在教学实践中怎样成为艺术型教师

　怎样充分体现思想品德教育的教学艺术魅力

［教学设计］

　思想品德课教学设计及其基本方法是什么

　思想品德课教学设计的一般工作流程是怎样的

　思想品德课教学设计的构思内容与方法是什么

　思想品德课教学中怎样设计学年或学期教学过程

　怎样进行单元教学设计

　如何进行课时教学设计

　怎样把握和理解交往教学模式

　怎样把握和理解发现教学模式

　怎样理解和把握范例教学模式

　教学设计中应如何突出本课程的特点

［教师发展］

　把思想品德课教学工作作为职业和作为专业有何区别

　思想品德课教学中对师德有哪些基本要求

　在思想品德课教学中如何理解和把握学习的迁移

　在思想品德课教学中如何塑造新型的师生人际关系

　在思想品德课教学中怎样才能让“差生”得到同样的发展

　怎样理解和把握思想品德课的教学过程化

　在思想品德课教学中如何培养学生的创新精神

　在思想品德课教学中怎样理解和把握暗示教学

　思想品德课教师如何开展校本课程和校本教育活动

　怎样结合思想品德课的教学活动开展教育科研

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编辑推荐

　　自2001年9月以来，成千上万的教育工作者以高度的历史责任感和巨大的热情投入到建国后第八次基础教育课程改革之中。几年来，人们认真反思，勇于实践，大胆创新，积累经验，总结教训，不断地把新的课程理念与教育教学实践相结合，取得了引人瞩目的成绩。同时，改革中也遇到了这样那样的问题，有待继续深入研究。

　　针对课程课改中出现的焦点问题、热点问题、难点问题，北京师范大学出版社约请全国课程标准制定专家、新课程教材的编写团队、新课程实验区教研员、一线知名教师等组成权威研究小组，调查收集、悉心研究，数易其稿，于2005年秋季开始面向全国逐步推出《新课程百问》丛书。

　　《新课程百问》丛书立足当前课程改革的教学处境，回顾古今中外教育教学的本质规律，采取务实、创新、实事求是的态度，全面系统地对中小学课程改革进行回顾梳理，尤其针对目前一线教学中出现的教师普遍关注和面临的问题进行解答与探讨。本套丛书内容丰富，既总结了前人的经验，又创造性地提出了新见解；既有理论阐发，又有具体建议；案例典型，点评中肯；语言深入浅出，风趣幽默，可释疑解难，可备课参考，是广大教师和教研员的好帮手。阅读本套丛书，既可享受思维逻辑的论辩之关，又可领略教书育人的艺术之趣。

　　北京师范大学出版社一直致力于我国基础教育课程改革与实践的探索，愿意与广大的教育界同行一起继续分享课程改革带来的挑战之苦和超越之乐。

书籍介绍

新课程百问：思想品德，ISBN：9787303079377，作者：吴松年