小学智慧教育的实践探索 azw3 极速 lit 地址 下载 rb pdf mobi

　　本书是作者近年来主持的浙江省教育科学规划课题终期成果。智慧教学是新课程改革以后教育界探索的一个重要课题。本人自素质教育实施以来，即主张通过培养学生的智慧，用心学习，轻负高质，以改变目前基础教学中片面追求知识教学和应试教育现象。从素质教育到轻负高质，再到智慧教学，围绕这一主题，本人带领团队在江东中心小学业多年来不断深化这一课题研究，全书共分章，包括智慧教学的再认识、智慧教育管理、智慧德育、教师智慧的养成、教学智慧的实施与策略（语文、数学、科学及英语），智慧教学的设计、智慧作业及智慧教学评价等。相关成果曾多次受到省市教研部门及科研部门的肯定，其成果也发表在国内多家重要的中文核心期刊上

序

第一章 “智慧”概念的再寻找

第一节 “智慧”的词源学考证

第二节 教育学中“智慧”的意蕴

第三节 时代对智慧教育的呼唤

第四节 智慧教育的实践建构

第二章 德性养成：智慧教育本源探索

第一节 德性找寻：让道德智慧照耀人生

第二节 德性培养：让自主德育付诸实践

第三章 智慧管理：构建和谐的学习型组织

第一节 学校管理：机遇与挑战并行

第二节 规范管理：让学校运作起来

第三节 团队建设：构筑学习共同体

第四节 开放办学：寻求外部资源库

第四章 教师教学智慧与专业成长

第一节 教师教学智慧的内涵

第二节 教师教学智慧的生成

第三节 教师教学智慧的养成

第五章 智慧的追寻：课堂教学的改进与增值

第一节 小学生学业负担的现状

第二节 轻负高质：聚焦智慧课堂

第三节 学校课堂改革举措及成效

第六章 学科智慧教学的策略

第一节 语文教学：导趣艺术与策略

第二节 数学教学：精练精评与发展思维

第三节 英语教学：单元导学与整体感悟

第四节 科学教学：精心设计与合理匹配

第七章 作业设计的智慧探索

第一节 作业功能的再认识

第二节 作业设计的再优化

第三节 作业实践的新探索

第八章 评价的智慧：促进教师与学生发展

第一节 评价改革的现实背景与新型理念

第二节 教师评价：自主发展评价的体系构建

第三节 学生评价：探索学生“幸福之旅

后记

　　胡震珍，女，1968年8月出生，浙江宁波人，现任宁波市江东中心小学校长。1986年毕业于宁波市师范学校，中学高级教师，中共党员。

　　曾被评为宁波市名教师，获浙江省春蚕奖，是江东区胡震珍名师工作室导师；曾获得宁波市、江东区学科带头人、先进教育工作者、优秀党员等荣誉称号。承担多项浙江省、宁波市级立项课题研究，有《实施校本评价，促进教育公平》、《课内外联动，构建语文实践活动》、《浅谈教师解读文本策略>等多篇论文公开发表。“让孩子们在语文学习中欢娱生命”是她的语文教学理念，而“让师生在教育过程中享受幸福、体验成功”是她对校长生涯的执著追求。

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书籍介绍

著作从“‘智慧’概念的再寻找”切入，继而对“德性养成：智慧教学本源探索”，“智慧管理：构建和谐的学习型组织”，“教师教学智慧与专业成长”，“智慧的追寻：课堂教学的改进与增值”，“学科智慧教学的策略”，“作业设计的智慧探寻”，“评价的智慧：促进教师与学生发