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《0-3岁婴幼儿观察与评估》以8个月龄段（0—12个月，每3个月为一个月龄段；13—36个月，每6个月为一个月龄段）为主线，分别从“感知觉”“动作”“认知”“言语”“社会性—情绪”五大心理发展领域入手，首先对该月龄段婴幼儿的各心理发展领域的特点进行条分缕析的讲解，继而详细叙述观察与评估的主要方法。

章 0—3个月婴儿观察与评估 1

节 0—3个月婴儿感知觉发展的观察与评估 1

第二节 0—3个月婴儿动作发展的观察与评估 7

第三节 0—3个月婴儿认知发展的观察与评估 12

第四节 0—3个月婴儿言语发展的观察与评估 16

第五节 0—3个月婴儿社会性—情绪发展的观察与评估 19

第二章 4—6个月婴儿观察与评估 27

节 4—6个月婴儿感知觉发展的观察与评估 27

第二节 4—6个月婴儿动作发展的观察与评估 33

第三节 4—6个月婴儿认知发展的观察与评估 36

第四节 4—6个月婴儿言语发展的观察与评估 40

第五节 4—6个月婴儿社会性—情绪发展的观察与评估 43

第三章 7—9个月婴儿观察与评估 51

节 7—9个月婴儿感知觉发展的观察与评估 51

第二节 7—9个月婴儿动作发展的观察与评估 55

第三节 7—9个月婴儿认知发展的观察与评估 60

第四节 7—9个月婴儿言语发展的观察与评估 64

第五节 7—9个月婴儿社会性—情绪发展的观察与评估 67

第四章 10—12个月婴儿观察与评估 79

节 10—12个月婴儿感知觉发展的观察与评估 79

第二节 10—12个月婴儿动作发展的观察与评估 82

第三节 10—12个月婴儿认知发展的观察与评估 86

第四节 10—12个月婴儿言语发展的观察与评估 89

第五节 10—12个月婴儿社会性—情绪发展的观察与评估 91

第五章 13—18个月幼儿观察与评估 101

节 13—18个月幼儿感知觉发展的观察与评估 101

第二节 13—18个月幼儿动作发展的观察与评估 104

第三节 13—18个月幼儿认知发展的观察与评估 108

第四节 13—18个月幼儿言语发展的观察与评估 111

第五节 13—18个月幼儿社会性—情绪发展的观察与评估 115

第六章 19—24个月幼儿观察与评估 123

节 19—24个月幼儿感知觉发展的观察与评估 123

第二节 19—24个月幼儿动作发展的观察与评估 126

第三节 19—24个月幼儿认知发展的观察与评估 129

第四节 19—24个月幼儿言语发展的观察与评估 131

第五节 19—24个月幼儿社会性—情绪发展的观察与评估 133

第七章 25—30个月幼儿观察与评估 139

节 25—30个月幼儿感知觉发展的观察与评估 139

第二节 25—30个月幼儿动作发展的观察与评估 141

第三节 25—30个月幼儿认知发展的观察与评估 144

第四节 25—30个月幼儿言语发展的观察与评估 146

第五节 25—30个月幼儿社会性—情绪发展的观察与评估 148

第八章 31—36个月幼儿观察与评估 153

节 31—36个月幼儿感知觉发展的观察与评估 153

第二节 31—36个月幼儿动作发展的观察与评估 155

第三节 31—36个月幼儿认知发展的观察与评估 158

第四节 31—36个月幼儿言语发展的观察与评估 162

第五节 31—36个月幼儿社会性—情绪发展的观察与评估 166

周念丽，华东师范大学学前与特殊教育学院副教授。著有《学前儿童发展心理学》（华东师范大学出版社），等等。

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编辑推荐

情境导入，案例丰富 以主人公欢欢为线索，跟随他的成长过程，在案例情境中掌握观察与评估的方法；先阅读“案例速写”——欢欢的行为表现，再尝试对“问题思考”进行探索和分析，继而通过“案例解析”解答欢欢行为发生的缘由。

体例创新，易于理解 以月龄为主线，从婴幼儿的“感知觉”“动作”“认知”“言语”“社会性—情绪”五大心理发展领域入手，对各月龄段婴幼儿的心理发展特点进行条分缕析的讲解，继而详细叙述观察与评估的主要方法。

实践性强，便于操作 全书配有大量婴幼儿实拍照片，直观了解其行为特征；通过大量观察评估表格，从观察领域、聚焦物体或目标、运用方法、注意事项几方面，一一对应地高效掌握观察与评估的方法。

前言

回顾8年前，我国对0-3岁婴幼儿教育的关注方兴未艾，但在0—3岁婴幼儿心理发展的观察与评估方面，因其过强的专业性而使不少相关工作者望而却步。当时我接受了华东师范大学学前教育系领导的指示，不揣浅陋撰写了《0—3岁儿童观察与评估》一书。

自该书出版6年以来，得到了同仁们的热情关注和0—3岁婴幼儿养育者们的大力支持，但我在给学生上课时发现，原有的体例有诸多不顺畅之处：因以心理发展为线索，如要了解每个月龄段婴幼儿的发展就必须跨越心理发展板块，同时，过多琐碎的、供读者自评的量表也让人有应接不暇之感。

感谢华东师范大学学前教育系领导和华东师范大学出版社，让我有了撰写《0-3岁婴幼儿观察与评估》的机会。在本次写作中，我改变了原先的编写体例，即以8个月龄段（0-12个月，每3个月为一个月龄段；13-36个月，每6个月为一个月龄段）为主线，分别从“感知觉”“动作”“认知”“言语”“社会性—情绪”五大心理发展领域入手，首先对该月龄段婴幼儿的各心理发展领域的特点进行条分缕析的讲解，继而详细叙述观察与评估的主要方法。

与此同时，我还重新对原先琐碎的自评量表进行了整合和梳理，使其更便于读者亲自操作，从而帮助读者全面把握0-3岁婴幼儿心理发展的特征，有的放矢地进行观察与评估。

感谢我的研究生万俊和王杉为本书的付梓面世而付出的艰辛劳动。衷心期待所有关心0-3岁婴幼儿早期发展与教育的读者能不吝赐教，使本书在以后的修订中日臻完善。

周念丽

2019年4月6日记于

樱花盛开的京都