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内容简介:
《外国教育史》在中国诞生至今已有百余年历史。清末民初,伴随着赫尔巴特教育思想及其学派的传人,创办于1901年5月的《教育世界》翻译了一批日本的外国教育史著述。其后,商务印书馆1921年出版了姜琦所撰《西洋教育史大纲》,意味着该学科发展过程中的第一次高潮。20世纪30年代起,多位学者陆续撰写、翻译了一批外国教育史著作,其中大多来自美国,意味着第二次高潮。新中国成立后,学习苏联,组织翻译了如米丁斯基《世界教育史》、康斯坦丁诺夫《世界教育史纲》等一批苏联学者著作,意味着第三次高潮。曹孚的《外国教育史》是这一时期中国学者独立撰写的重要著作。1979年11月,全国教育史研究会在杭州成立。80年代中期起,涌现了一批外国教育史教材。王天一、戴本博、吴式颖、滕大春、赵祥麟、单中惠等学者相继主持编写了《外国教育史》、《外国教育通史》、《外国教育思想通史》、《外国教育家评传》、《西方教育思想史》、《外国古代、近代、现代教育史》、《外国教育史教学参考资料》等专著或教材,形成了复苏的第四次高潮。一批博士论文相继出版,也为这一高潮增添了色彩。然而,20世纪90年代以后,由于种种原因,外国教育史研究陷入了全面的危机,至今尚未从低谷中走出。反思的态势一直在持续,各种批评性或建设性的意见也在持续。
书籍目录:
第一编 回归家园:古典世界
第一章
古希腊的教育
第二章
希伯来的教育
第三章
古罗马的教育
第二编 黑暗与光明交织:中世纪
第一章 公元6到11世纪的中世纪——黑暗中蕴藏着活力
第二章 11世纪后的中世纪西欧——进取的时代
第三章 拜占庭文化教育事业
第四章 伊斯兰教统治下的阿拉伯帝国文教事业
第三编 民族性形成与融合:近代
第一章
文艺复兴与宗教改革
第二章
自由与实科教育之冲突
第三章
儿童中心与教师中心
第四章
工业革命中欧美近代教育体制的建立
第四编 传统的扬弃和未来的展望:现当代
第一章
世纪之交至一战前后欧美教育革新浪潮
第二章
两次大战之间保守与渐变交错的基调
第三章
二战以后重建教育与当代视域的形成
作者介绍:
陈锋,华东师范大学教育学系教授,哲学博士,教育学博士后,硕导。
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其它内容:
书籍介绍
《外国教育史》在中国诞生至今已有百余年历史。清末民初,伴随着赫尔巴特教育思想及其学派的传人,创办于1901年5月的《教育世界》翻译了一批日本的外国教育史著述。其后,商务印书馆1921年出版了姜琦所撰《西洋教育史大纲》,意味着该学科发展过程中的第一次高潮。20世纪30年代起,多位学者陆续撰写、翻译了一批外国教育史著作,其中大多来自美国,意味着第二次高潮。新中国成立后,学习苏联,组织翻译了如米丁斯基《世界教育史》、康斯坦丁诺夫《世界教育史纲》等一批苏联学者著作,意味着第三次高潮。曹孚的《外国教育史》是这一时期中国学者独立撰写的重要著作。1979年11月,全国教育史研究会在杭州成立。80年代中期起,涌现了一批外国教育史教材。王天一、戴本博、吴式颖、滕大春、赵祥麟、单中惠等学者相继主持编写了《外国教育史》、《外国教育通史》、《外国教育思想通史》、《外国教育家评传》、《西方教育思想史》、《外国古代、近代、现代教育史》、《外国教育史教学参考资料》等专著或教材,形成了复苏的第四次高潮。一批博士论文相继出版,也为这一高潮增添了色彩。然而,20世纪90年代以后,由于种种原因,外国教育史研究陷入了全面的危机,至今尚未从低谷中走出。反思的态势一直在持续,各种批评性或建设性的意见也在持续。
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书籍清晰度:9分
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:9分
主题深度:4分
文字风格:9分
语言运用:4分
文笔流畅:3分
思想传递:4分
知识深度:9分
知识广度:3分
实用性:6分
章节划分:6分
结构布局:3分
新颖与独特:9分
情感共鸣:4分
引人入胜:5分
现实相关:4分
沉浸感:5分
事实准确性:4分
文化贡献:8分