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生机书房 -班主任基本功——班级管理的基本技能

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班主任基本功——班级管理的基本技能书籍详细信息

  • ISBN：9787811351439
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：暂无出版社
  • 出版时间：2009-02
  • 页数：暂无页数
  • 价格：27.30
  • 纸张：胶版纸
  • 装帧：平装
  • 开本：16开
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：暂无
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内容简介：

本书运用大量鲜活的班主任工作精彩、感人的教育故事，精辟地阐述了班主任班级常规管理基本功、班级活动设计与组织基本功、主题班会设计与组织基本功、班主任人际沟通基本功、班集体建设基本功等在班级管理实践中的运用，具有科学指导性和使用操作性。

书籍目录：

第一章 今天怎样当班主任——班主任角色规范与专业基本功

第一节 班主任的困扰与专业成长

第二节 班主任的角色规范

第三节 班主任的专业基本技能

第二章 平常处见真功夫——班级常规管理

第一节 班级需要怎样的常规

第二节 班级常规的制定

第三节 班级常规管理的实施

第三章 将班会课进行到底——主题班会设计、组织与实施

第一节 主题班会的概念及意义

第二节 主题班会的设计

第三节 主题班会的组织与实施

第四章 活动是成长的阶梯——班级活动的设计与组织

第一节 班级活动概述

第二节 开展班级活动的形式与途径

第三节 班级活动的组织与实施

第五章 搭建师生沟通的立交桥——班主任工作中的人际沟通

第一节 班主任有效人际沟通的基本素质

第二节 掌握与学生个别沟通的技巧

第三节 提高与班集体互动沟通的能力

第六章 让班级成为温暖的家——班集体建设

第一节 班集体的基本特征

第二节 班集体在学生发展中的作用

第三节 班集体建设路在何方

第七章 一把钥匙开一把锁——学生个别教育基本功

第一节 个别教育——班级中不可替代的教育

第二节 没有完全相同的树叶——学生个体差异解读

第三节 走进学生独特的世界——个别教育的策略

第八章 我的发展我自主——班主任专业自我成长

第一节 班主任自主发展的原动力

第二节 班主任自主发展的途径

第九章 走进学生的心灵世界——个体与班级心理辅导

第一节 心理辅导是学生健康成长的“希望工程”

第二节 个体心理辅导的过程和基本技巧

第三节 班级心理辅导的过程和基本技巧

第十章 沉迷时的唤醒——学生问题行为的干预与处理

第一节 让班主任头痛的学生问题行为

第二节 隐藏在问题行为背后的原因

第三节 学生问题行为干预和处理策略

第十一章 心理危机三级预警——班级危机干预

第一节 心理危机和危机干预概述

第二节 危机理论的发展及危机干预模式

第三节 班级危机干预的技术

第四节 班级心理危机干预的一般途径和策略

第十二章 家长是教育资源——家、校有效沟通

第一节 家、校沟通合作的意义

第二节 促进家、校有效沟通合作的条件和途径

第三节 实现有效家、校沟通合作的策略与技巧

第十三章 人生的导师——学生生涯规划指导

第一节 什么是生涯规划

第二节 生涯规划的内容

第三节 如何指导学生进行生涯规划

第十四章 从单枪匹马到八方支持——班主任工作中的社会教育资源开发

第一节 从物质化走向信息化——转变教育资源观

第二节 谁给我一双慧眼——心在资源在

第三节 我就是阿里巴巴——用智慧打开教育宝藏之门

第四节 不当丢西瓜的猴子——活用资源最重要

第十五章 做个有智慧的班主任——班主任专业能力评价

第一节 班主任叙事——讲述你的教育故事

第二节 班会课说课——展示你的教育基本功

第三节 情景答辩——演绎你的教育智慧

附录

参考文献

后记

作者介绍：

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出版社信息：

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书籍摘录：

第一章　今天怎样当班主任——班主任角色规范-9专业基本功

当老师如果没有当班主任是一种缺失和不完美，这是因为不当班主任就难以全面接触和了解学生。不仅仅如此，更为重要的是，班主任工作和班主任的素质修养直接影响着学生的健康成长。

全国中小学约有450万个教学班，正、副班主任加起来至少有600万人以上。班级是中小学生学习与成长的直接场所，班主任是班级的组织者、管理者、指导者，是素质教育的重要实施者。班主任工作直接影响着中小学生的素质发展和成长。

班主任对中小学生素质的全面发展影响作用重大，是对中小学生学会生活、学会学习、学会做人和学会做事最具影响力的教育者和指导者。这是班主任的角色定位和角色规范所决定的。然而，在信息化、全球化、多元化的时代和儿童、青少年成长的环境日趋复杂化的今天，班主任要真正发挥促进学生身心健康成长的角色作用，就必须加强班主任专业基本功的修炼。

　　第一节　班主任的困扰与专业成长

　　一、教师“三大困扰”与班主任专业发展

（一）困扰之一：教师“职业倦怠”，班主任缺乏幸福感

教师职业被誉为“太阳底下最光辉的事业”，担负着教书育人、传播人类文化与文明、构筑社会未来的重任。然而，教师对自身职业的感受、体验与满意程度如何呢？2006年教师节媒体公布的调查数据显示，接近八成的老师有职业倦怠感。2007年教师节媒体公布的调查数据显示，六成老师缺乏幸福感。

　　作为班主任，您是否对教师这一高尚的职业也有职业倦怠感？您有没有当班主任的幸福感？

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  • 文笔流畅：7分

  • 思想传递：9分

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